校長：柯瓊華 TEL：(04) 23589779#701 FAX：(04) 23583784 E-MAIL：kchwa63@gm.ahjh.tc.edu.tw

 

學歷：

1. 國立臺中教育大學教育系博士候選人(95-106)
2. 國立彰化師範大學教育行政研究所碩士(90-93)
3. 國立臺灣師範大學教育學系學士(81-85)

經歷：

1. 臺中市國民中小學常態編班推動委員會委員暨評鑑委員(106學年度)
2. 臺中市青少年生涯發展教育課程發展組委員(105-106年)
3. 臺中市國民中學生涯發展教育暨技藝教育訪視委員(104-105年度)
4. 臺中市女童軍會第19屆常務理事
5. 臺中市童軍會第2屆理事
6. 臺中市教育局春暉教育輔導團教材研發人員(105-106學年度)
7. 國家教育研究院105年第148期國民中學主任儲訓班實習學校師傅校長
8. 臺中市國民教育輔導團人權教育議題輔導小組召集人(105-106學年度)
9. 臺中市國民教育輔導團人權教育議題輔導小組副召集人(104學年度)
10. 臺中市國民教育輔導團綜合活動領域國中組輔導員(91-101學年度)
11. 臺中市政府教育局(99-100學年度)：中等教育科借調教師、候用校長調府見習
12. 臺中市立向上國民中學(96-102學年度)：專任輔導教師、專任教師、訓導主任、午餐執行秘書、導師
13. 臺中市立至善國民中學(85-95學年度)：輔導主任、輔導組長、註冊組長、教學組長、導師

學校經營願景：

以學校願景為目標，經營學校成為一所有(友)善的校園、有感的學校；教育每個學子成為有力的學生。

• 有(友)善的校園：

行政有(友)善、制度有(友)善
課程有(友)善、教學有(友)善
學習有(友)善、環境有(友)善
文化有(友)善、家長有(友)善
社區有(友)善、資源有(友)善

• 有感的學校：

學校教育有責任感、行政作為有績效感
教師教學有使命感、家長師生有認同感
生活言行有道德感、師生教學有成就感
學習環境有安全感、輔導管教有適性感
校園環境有美善感、資源運用有價值感

• 有力的學生：

有生活力、有品格力
有實踐力、有思考力
有美學力、有閱讀力
有學習力、有關懷力
有協調力、有競爭力

學校經營理念：

學校經營的理念--教育之道無他，愛與榜樣而已。教育是愛與榜樣的承諾與檢視，以愛與榜樣建構有人味兒的教育實境。愛是心的感受與感動，唯有師生感動，優質的教與學才能具現於行動中。教育就是要從心出發，以愛圓夢。發揮教育愛，提供典範與榜樣，對於弱勢更要提供「積極的差別待遇」，提供每位學生成功的舞台，如此才能真正實現教育的公平與正義！

愛—LOVE，提供愛的教育內涵與環境：

1. L(life)—提供豐富生命的教育內容與活動。

2. O(opportunity)—提供學習成功的教育機會與舞台。

3. V(value/voluntary/variety)—提供合價值性、合自願性、合多元性的學習課程與活動。

4. E(enjoy/enrich/empower)—提供樂效學習、富裕心靈、增權賦能的教學環境。

   • 教師—教育承諾、專業自主、社群分享、專業成長

   • 學生—樂效學習、健全身心、多元發展、正向成長

   • 家長—學習成長、支持參與、溝通分享、教育伙伴

   • 社區—學校社區化、社區學校化，樂活學習、關懷付出、資源共享

榜樣—MODEL，提供好的品格態度與典範：

1. M(mority)—培養學生品格實踐力、尊德性、修己善群
2. O(optimism)—正念、正向、樂觀、積極、主動、永保希望
3. D(devote)—要事第一、專注投入學習、熱忱奉獻所能、自利利人、己達達人
4. E(enthusiasm)—投入熱忱、熱愛工作、樂效學習
5. L(learn)—多元學習、終身學習、永續更新

對學生學習的期待—學做人、學做事、學做學問:
    學生在校的學習包括學做人、學做事、學做學問。指引的方向可從自我發展及生活經營的二大指標及三大主軸做起，培養學生成為德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民。

(一)自我發展二大指標—尊德性(德)、道問學(智)
(二)生活經營三大主軸—健全身心(體)、社會參與(群)、環境建構(美)

 

教育創新詞

 《梧桐影》  學田

春風撫，
化雨潤，
莘莘桃李品才馨，
笑語黌宮樂忘歸。

 《漁歌子》  悅讀

天光為伴綠陪讀，
吟哦迴響廊廡下。
展書卷，
喜之無，
翰墨馳騁迪心扉。

 《心之所向》  種校園

友善　愛　榜樣
耘一畝田
種校園
春風撫　化雨潤
莘莘學子樂
桃李杏壇秀芬芳